MARCO CONCEPTUAL DEL PENSAMIENTO, INTELIGENCIA, LENGUAJE Y COGNICIÓN UNIDAD V

CONCEPTOS

1. pensamiento
2. representaciones mentales
3. información
4. prototipos
5. inteligencia
6. inteligencia fluida
7. inteligencia cristalina
8. relaciones lógicas
9. lenguaje
10. sistema
11. comunicación
12. cognición
13. razón

INTELIGENCIA:
la inteligencia la podemos definir como la capacidad que tenemos los seres humanos para establecer relaciones ( factor verbal), para resolver problemas (factor ejecutivo) y para tener buenas relaciones con la sociedad que nos rodea (factor social).

"PARA QUIEN NO SABE A QUÉ PUERTO DIRIGIRSE NINGÚN VIENTO ES EL SUYO". 

Séneca

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PARA FAVORECER LA MEMORIA

   CONCEPTOS

1. decaimiento de la huella
2. fragmentación
3. estrategias de la primera letra
4. elaboración verbal
5. estrategia de recitación
6. estrategia de aprendizaje
7. comprender la etimología
8. sistema líbico
9. aprendizaje
10. memoria
11. bases biológicas de la conducta
12. tálamo
13. hipotálamo
14. hipocampo
15. fornix
16. circunvolución del cíngulo
17. septum
18. amígdalas
19. cuerpos mamilares
20. amnesia anterógrada
21.  segundo almacen de memoria
22. amnesia retrógada
23. recordar
24. alzheimer
25. perdida de memoria
26. apatía
27. pérdida del olfato

ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL PROCESO DE MEMORIA.

Es la capacidad de memorizar, puede desarrollarse y por lo tanto aumentar de manera positiva teniendo en cuenta cuantos aspectos la intensidad, repetición, asociación y descanso.
y existen los siguientes tipos de estrategias:
1.-estrategias de la primera letra
2.- elaboración verbal
3.- estrategia de recitación
4.-estrategia del aprendizaje
5.- comprender la etimología

CURVA DEL OLVIDO

CONCEPTOS

-CURVA DEL OLVIDO

-INTEREENCIA RETROACTIVA

-INTERFERENCIA PROACTIVA

-MEMORIA A CORTO PLAZO

CURVA DEL OLVIDO

Ilustra la perdida de retentiva con el tiempo. El filosofo alemán Ebbinghaus hablo de la naturaleza del olvido de información como una función exponencial.

-Un día después de haber estudiado y no haber repasado, puedes llegar a olvidar hasta un 50% de lo estudiado

-Dos días después, lo que recuerdas no llega al 30%

-Una semana después tendrás suerte si recuerdas un 3%.

CARACTERISTICAS DE MEMORIA Y TIPOS DE MEMORIA

CONCEPTOS

-MEMORIA SENSORIAL

-MEMORIA A CORTO PLAZO U OPERATIVA

-MEMORIA A LARGO PLAZO

MEMORIA SENSORIAL

Esta fuera de control de la conciencia y se da de una manera automática  Provienen de los sentidos como la vista iconica" y el oído "econica", y prolonga la duración de la estimulación.

MEMORIA A CORTO PLAZO

También conocida como memoria del trabajo en ella influyen en repaso memorativo y elaborativo.

MEMORIA A LARGO PLAZO

La memoria a corto plazo se transforma en memoria a largo plazo cuando se le da significado a lo que se esta aprendiendo, y existen tres tipos de almacenamiento:

-SEMANTICO

-EPISODICO

-PRESEDIMENTAL "se almacena en el cerebelo"

Aprendizaje por descubrimiento

CONCEPTOS

-APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

-MEMORIA

-PENSAMIENTO INTUITIVO

-PENSAMIENTO INDUCTIVO

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

El aprendizaje por descubrimiento es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto en vez de recibir los contenidos de forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su es- quema cognitivo. influyen los siguientes factores.

-DATOS

-CONTEXTO

-EL AMBIENTE INMEDIATO

APRENDIZAJE POR DISERNIMIENTO Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

CONCEPTOS

-APRENDIZAJE POR DISERNIMIENTO

-KHOLER

-ESTRATEGIAS COGNITIVAS

-ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

-MANEJO DE RECURSOS

APRENDIZAJE POR DISERNIMIENTO

Este aprendizaje implica una comprensión propia, es especialmente resistente al olvido y fácil de transferirse a situaciones nuevas. Es encontrar la solución de un problema utilizando los elementos del ambiente, lo cual generalmente nos causaría una alegría.

En su experimento Kholer ponía a un chimpancé en una jaula y le colgaba bananas arriba, con el tiempo el chimpancé sentía hambre pero no alcanzaba las bananas, en la jaula había unas cajas, entonces el chimpancé las colocaba de tal forma que le sirvieran de apoyo para alcanzar las bananas.

Este aprendizaje es idéntico al que nos muestran en las caricaturas, cuando aparece un foco arriba de los personajes.

Todos hemos experimentado el aprendizaje por discernimiento  como cuando de pequeños una pelota o un juguete se metía abajo de la cama y para poder alcanzarlos recurríamos a agarrar objetos como una escoba, un zapato para así poder alcanzarlo.

APRENDIZAJE COGNOSCITIVO Y VICARIO

CONCEPTOS

-APRENDIZAJE COGNOSCITIVO

-APRENDIZAJE VICARIO

.-APRENDIZAJE LATENTE

-ATENCIÓN

-RETENCIÓN

-EJECUCIÓN

-MOTIVACIÓN

APRENDIZAJE LATENTE

Se aprende de manera no intencionada, por ejemplo: si se le pide a un grupo dentro de un aula que cierre los ojos y diga de que color es el bote de basura, algunos dirán que es verde, otros que es gris, otros blanco, otros azul y algunos dirán que no hay bote, al abrir los ojos, los que hayan acertado correctamente son los que tuvieron un aprendizaje latente, este aprendizaje no se aprende intencionalmente pero se recuerda al ser preguntado, tiene que ver con el nivel de observación de las personas.

APRENDIZAJE VICARIO

También conocido como aprendizaje de observación, imitación o social, su autor fue Albert Bandura y como su nombre lo dice, se aprende mediante la observación y consta de 4 pasos:

-Atención "a lo que se va a imitat"

-Retención "memorizar los que se va a imitar"

-Ejecución "poner en practica lo aprendido"

-Motivación o consecuencias " para desarrollar cualquier actividad de forma correcta necesitamos de una motivación, de un interés por hacerlo, en este caso seria el interés por imitar algo".

La violencia suele aprenderse también por imitación.

APRENDIZAJE COGNOSCITIVO

CONCEPTOS

1. respuesta
2. estímulos
3. discriminación
4. generalización
5. reforzamiento continuo
6. reforzamiento intermitente
7. razón fija
8. razón variable
9. intervalo fijo
10. intervalo variable
11. aprendizaje cognoscitivo
12. perspectiva
13. procesos mentales
14. estímulo
15. organismo
16. respuesta
17. reflejos innatos

APRENDIZAJE COGNOSCITIVO.
Se desarrolla centrando su perspectiva en procesos mentales, intenta explicar las actividades mentales que se presentan en la relación ESTÍMULO-RESPUESTA. Su estructura psicológica se desarrolla a partir de reflejos innatos.
FÓRMULA. E-O-R

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y OPERANTE

CONCEPTOS

-ESTIMULO INCONDICIONADO

-RESPUESTA INCONDICIONADA

-ESTIMULO CONDICIONADO

-RESPUESTA CONDICIONADA

-REALIZACIÓN

-APRENDIZAJE

-RECUPERACIÓN ESPONTANEA

-GENERALIZACIÓN

-DISCRIMINACIÓN

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Tipo de aprendizaje en el cual un organismo responde ante un estímulo neutro que por lo comun no produce esa respuesta.

el condicionamiento clásico se compone de un Estimulo Incondicionado (EI), una Respuesta Incondicionada (RI), un Estimulo Condicionado (EC) y una Respuesta condicionada (RE).

POR EJEMPLO: cuando vamos conduciendo y vemos a niños cruzando la calle (EI) hacemos stop (RI) y cuando despues vemos un señalamiento de niños cruzando la calle (EC) hacemos stop (RC).

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

El condicionamiento operante esta basado en un REFORZADOR "incrementador de conducta" por ejemplo dar o quitar algo. Por ejemplo cuando compro en una maquina expendedora y no recibo mi producto, pateo la maquina y al patearla me da el producto y me regresa el dinero, se ha aprendido a obtener algo a través de la violencia. Cuando se da algo: premio, golpes, alagos estamos hablando de un refuerzo positivo y cuando se quita algo: atención, objetos materiales etc; estamos hablando de un refuerzo negativo.

FACTORES Y CARACTERISTICAS QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

CONCEPTOS:

-INTRINSECA

-EXTRINSECA

-MOTIVACIÓN

-CAPACIDADES

-COGNOCITIVAS

-MEMORIA

-ATENCIÓN

-INTELIGENCIA

FACTORES DEL APRENDIZAJE

El aprendizaje se puede dar de dos formas, de manera INTRINSICA que es cuando se siente una satisfacción, una realización satisfaciendo necesidades básicas. La manera EXTRINSECA es cuando se siente satisfacción por conseguir cosas materiales o que no son de necesidad básica.

 En el aprendizaje se deben de tomar en cunta varios factores como la motivación que consta de tener una actitud positiva para aprender, la fátiga que es la apatia y el cansancio, las capacidades que es la facilidad para poder realizar algo, las cognicitivas que que tiene que ver con la inteligencia y de esta tenemos dos tipos la fluida que se encarga de la memoria y cristalizado que se encarga de lo logico, la comprención verbal etc. La memoria que es la capacidad que tenemos para almacenar información y tenemos memoria a corto y largo plazo, y la atención que es la discriminación de estímulo externos.